近年来，各大高校的在线讲座和赛事直播逐渐增多，有的甚至将部分课程搬到了抖音等短视频平台。越来越多的网友也在看直播。参加名校课堂，所有网友甚至会在直播评论区转发“想念母校”三个字，充分展示了人们学习求知的热情。
如果扩大眼界，不难发现，在抖音这样的短视频平台上，大众获取专业科普知识的途径并不仅限于直播间。近年来，随着抖音在知识传播领域的积极布局，多领域、多方向的知识创造者纷纷涌现，知识短视频的数量和消费量大幅增长。创作者利用短视频和直播的知识性、趣味性和多模态的特点，让各个领域的科学知识，尤其是数学、物理、化学等科学知识在短视频平台上鲜活起来，就像日常生活一样。晦涩难懂的科学知识，在群众中广泛传播。
这些专业的科学内容的制作，离不开那些高素质的创作者。仔细观察，你会发现，在抖音的创作者中，不仅有精通互联网传播特性的年轻学者，也有品德高尚的老一辈教师学者。通过不同的方式，他们成为了抖音上相应专业领域的知识传播工匠，用各种奇思妙想“触发”了大众的心弦，“触发”了人们对科学知识的渴望。
1995年后在清华大学做博士后的石嘉欣就是这样。通过将专业术语转化为人人都能听懂、偶尔玩味的语言短视频，他将各种溶液物质的化学反应“拟人化”，进而增添了应有的幽默感。让原本晦涩难懂的化学知识一下子变得生动有趣。在他的短视频中，一些看似枯燥的实验现象也被赋予了新的内涵。因为擅长把复杂的化学知识变得浪漫有趣，又能创作年轻人热衷的话题，所以他的抖音账号“博士”，两个账号加起来就有超过100万粉丝。
在抖音，像石嘉欣这样的年轻学者关注科普的情况并不少见。1997年南京理工大学学者李天一也是其中之一。他的教学风格很有趣，他经常在抖音上分享自己。有组织的讲义也赢得了很多公众的喜爱。除了石嘉欣、李天一等“青年学术大师”，还有一群“资深教师”在这里发挥了更大的价值。比如61岁的退休高中物理老师唐寿平，72岁的“同济科学祖母”吴玉仁，要么专注谦逊，要么幽默风趣。他们在抖音的帮助下拥抱当下的生活，让物理这个话题在大众中流行起来。眼中不再神秘，
有趣的是，除了短视频本身的传播，在石嘉欣等创作者发布的科普短视频的评论区，经常有网友可以根据短视频的内容展开讨论，并一些讨论实验现象的原理。其他人进一步扩展了视频中的科学知识。在相互交流和讨论中，评论区已经演变成“在线化学角”，参与讨论的专业人士不吝啬分享自己的知识，这是最有价值的。正如一些网友调侃的那样，在这种积极互动的氛围下，短视频的评论区变得“文艺了很多”。
有趣的科普知识越来越受到大众的追捧，抖音也为知识传播营造了良好的环境和氛围。《2021年抖音泛知识内容数据报告》显示，2021年，抖音泛知识内容将快速增长，同比增长74%，成为最受用户欢迎的内容之一。平台总播放量的 20%。可以说，今天的抖音不仅是一个生活分享平台，更是不同科学领域知识传播的重要平台。在生态布局上，已明显逐步形成多元化、内容丰富的生态格局。
通过科普知识的普及，这样的生态格局也将在社会层面营造出具有长期价值的知识传播氛围。不同于静态的图文作品，短视频和直播因其效果而动态化，过去生涩的科普知识不再被搁置，而是以更加鲜活的面貌进入了“老百姓的家”。对于整个社会来说短视频，这样的内容无疑具有更显着的积极价值，降低了科学知识传播的时间和空间成本。同时，创作者在推广“知识普及”的过程中，不仅普及了科技知识，还传播了科学思想，弘扬了科学精神。
总而言之，随着短视频和直播的兴起，传统的科学知识传播者获得了新的翅膀，为知识传播提供了新的方式和途径，促进了知识传播的更好实践效果。同时，在科技赋能下，短视频和直播也在帮助大众拓展科学知识的边界，同时提升“普惠知识”的效率，让“普惠知识”的愿景逐渐成为现实。(李六元)
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