大学生的创业观念与创业实践之间

近年来，我国各级政府、教育部门和社会力量对大学生创业给予了积极的鼓励和支持，使大学生创业在较短的时间内有了长足的发展。 但是，我们也必须清醒地看到，我国大学生创业在数量和质量上还存在明显不足。

大学生创业理念与创业实践存在明显滞后

大学生创业作为近年来我国经济社会发展中的新生事物，存在一些问题，是新生事物发展过程中的必然现象。 这些问题的存在不应该成为否定大学生创业的理由。 只有深入分析存在的问题，才能找出问题产生的原因，寻求解决问题的办法。 笔者认为，我国大学生创业实践中存在以下三个问题，影响着我国大学生创业实践。

首先，大学生创业小额保障机制存在不足。 现阶段，我国各级政府都把大学生创业作为解决大学生就业困难的重要途径，在宏观政策层面给予了很多鼓励和支持。 同时，通过新闻媒体的广泛宣传和典型报道，在社会上营造了大学生创业的良好氛围。 但是，与宏观层面形成的支持相比，微观层面的大学生创业保障机制建设还比较滞后。 创业与就业的区别在于，创业活动比就业面临更大的风险。 从某种意义上说，这也是创业者人数少的根本原因。 考虑到大学生在创业经历、心理素质和经济能力等方面的特点，大学生在创业过程中抗风险能力相对较弱。 在一个社会中，丰富而持续的创业活动，实际上需要个人的微观保障机制作为制度前提。 这些制度可以增强创业者的抗风险能力，减少创业者可能因创业失败而陷入的困境。 从我国的实际情况看，大学生创业的制度保障建设还处于起步阶段，没有有效发挥大学生创业应有的作用。 例如，由于大学生创业经验的缺乏，如何更好地维护自身权益是创业的难题。

其次，大学生创业理念与创业实践存在明显滞后。 大学生是新事物、新观念的接受者，在就业观念上也表现出对自主创业的更大接受度。 同时也要看到，就业观念的形成与实际就业行为之间还存在差距。 由于受现实环境等因素的影响，实际用人行为与用人观念之间还存在一定程度的滞后。 虽然大多数大学生在观念层面已经接受了自主创业的概念，但现实社会环境中创业所面临的制约和困难也让大学生难以实施创业行为。

最后，大学生创业能力不足。 与就业相比，创业活动对大学生综合能力的要求相对较高。 创业所需的综合能力包括过硬的心理素质、良好的判断和决策能力、熟练的沟通能力、丰富的组织管理和协调能力等。纵观近年来成功创业的大学生，都具备以上——提到综合能力。 从大学生创业能力来看，创业能力不足是影响大学生创业的重要根源。 造成这种情况的出现有以下两个原因：一方面，高校在培养大学生创业能力方面还比较薄弱，导致大学生创业能力普遍偏低。 在中国大学的课程设置和人才培养过程中，总的趋势是强调理论知识的传授和专业技能的培养。 从大学的课程设置、师资安排，乃至培养渠道和方式来看，上述倾向非常明显。 致使我国大学生形成专业知识扎实与实践能力不足的矛盾。 事实上，大学生就业能力的培养长期以来并没有被纳入我国的大学教育之中，而是被视为大学生择业之后的事情。 高校在课程设置、师资配置等方面并未更加重视大学生就业能力的培养。 在大学生创业能力的培养上尤其如此，远远不能满足大学生创业的实际需要。 大学生创业能力培养薄弱导致我国大学生创业能力弱化，进而影响大学生创业的实际效果。 另一方面创业，大学生缺乏提高创业能力的实践机会，导致大学生在创业活动中缺乏必要的经验和能力。 归根结底，创业能力是一种实践能力，只有通过不断的实践才能获得和提高。 近年来，高校在学生创业能力培养方面进行了一系列改革。 高校教学中引入就业创业相关课程，对弥补大学生创业能力的不足起到了一定的作用。 然而创业，这方面的改革仍然侧重于传授知识，而或多或少地忽视了能力建设的实践环节。 实践环节的缺失导致大学生所掌握的创业知识还停留在书本知识水平，不利于大学生将所学的相关知识内化为自己的有益经验，是更难转化为大学生创业的实际能力。

为大学生创业提供更广泛的政策激励和支持

在经济新常态下，推动大学生创业是解决我国大学生就业问题的重要途径。 针对我国大学生创业发展的困难，为更好地实现大学生自主创业，应采取以下策略。

一是构建与大学生创业相匹配的微观机制，提高大学生创业抗风险能力。 对于大学生来说，创业活动具有一定的风险。 这种风险的存在，一方面使大学生因创业失败而害怕创业； 因此，促进大学生创业活动的首要任务是创新体制机制，增强大学生抗风险能力。 从我国的实际情况看，大学生创业的配套体制机制建设还比较滞后。 为此，我国需要对社会保障制度进行有针对性的制度创新，构建与大学生创业活动相适应的有针对性的社会保障机制。 比如，设立专项保障基金，解决大学生创业失败可能遇到的生活困难。

二是开展高校治理层面改革，完善大学生创业课程设置，着力增加大学生实践创业机会，在实践中提升大学生创业能力。 针对现阶段高校在创业技能培训和创业能力培养方面的不足，应在高校治理层面进行相关改革。 一是在高校组织层面，要设立专门的部门统筹统筹大学生创业工作，使工作有统一的规划和设计。 二是改变以往大学生创业教育重知识轻能力的倾向，通过增加创业实践环节，进一步丰富大学生实际创业体验，提升大学生创业能力。 三是引入社会力量参与大学生创业能力教育，改变单纯依靠高校自身的单一教育模式，形成高校与社会力量相结合的复合型培养模式。

三是给予大学生创业更加广泛的政策激励和支持，加大地方政府在税收优惠、企业管理、法律服务等方面对大学生创业的支持力度。 大学生创业离不开我国各级政府的支持和鼓励。 我国中央政府制定了促进大学生创业的国家级政策。 地方各级政府要通过自身改革转变政府职能，更好地将中央政策落实到地方治理活动中。 大学生创业提供了更加直接的政策。

四是营造良好的创业文化，为大学生创业活动提供更加宽松良好的氛围。 创业活动作为经济活动的重要组成部分，离不开特定的文化和观念支持。 提高大学生创业积极性，需要在社会领域营造鼓励创业、敢于尝试、宽容失败的理念和氛围，形成大学生想创业的软环境，营造为大学生创业打好概念基础。

（作者单位为渭南师范大学人文学院）

【注：本文为渭南师范学院2016年人文社科项目“大学生礼仪素养现状及对策研究——以渭南师范学院为例”（项目数字：）]

【参考】

①杨晓慧：《大学生创业能力培养的瓶颈问题与策略选择》，《中国高等教育》2010年第18期。

②刘财生：《大学生创业教育路径研究》，《教育理论与实践》，2014年第18期。